التفسير التربوي للقرآن الكريم

يذكر المؤلف في مقدمته أن صحابة رسول الله ﷺ لم يكونوا يتعاطون تفسير القرآن كلمة فكلمة، وإنما كان همّهم تطبيقه والعمل به، فكان يتربى على نزوله جيل من البشر؛ وأن الاهتمام بالتفسير في الأزمنة المتأخرة قلّل من الاهتمام بالتربية. فجعل كتابه بياناً للمدلول التربوي والأثر التربوي لكل آية، مع تفسير مختصر لها لأن المدلول التربوي لا يُفهم ما لم يكن معناها واضحاً.

ويبيّن أن القرآن تضمّن أهداف التربية ومواضيعها السبعة (العقيدية والخُلقية والجسمية وغيرها) ووسائلها الكثيرة كالترغيب والترهيب والقدوة والموعظة، ومؤسساتها كالأسرة والمسجد، وأنه راجع عند كل آية مجموعة من أمهات التفاسير: الطبري والرازي والقرطبي وابن كثير والدر المنثور وفتح القدير.

كتاب معاصر للدكتور محمد كمال المويل، قدّم له الدكتور مصطفى سعيد الخن؛ نصه من نسخة المؤلف (ملفات Word) التي وفّرها صاحب الموقع (2026-10-17). وتفسير كل آية معروض أيضاً في صفحتها في قسم التفاسير.

سبعة مجلدات على ترتيب المصحف: الأول الفاتحة والبقرة وآل عمران، والثاني النساء والمائدة والأنعام، والثالث من الأعراف إلى هود، والرابع من يوسف إلى الأنبياء، والخامس من الحج إلى فاطر، والسادس من يس إلى الحجرات، والسابع من ق (بداية المفصل) إلى الناس. يبدأ كل سورة بفضائلها وتقديمها من كلام المفسرين، ثم يسوق الآية أو الآيات ويشرحها شرحاً مختصراً، ويبيّن ما فيها من أهداف التربية ووسائلها وأثرها في الصحابة والأمة.

يتقدّم الكتاب تقديمٌ للدكتور مصطفى سعيد الخن ومقدمة المؤلف في منهجه ومصادره، ويختمه المؤلف بخاتمة يذكر فيها فراغه من الكتاب.

نسخة المؤلف (ملفات Word، سبعة مجلدات، آخر تعديل 2012 م) وفّرها صاحب الموقع؛ ترقيم الصفحات في الموقع لا للمطبوع.